Leraren over De Kracht van je Stem 

Lieve Van Damme, lerares geschiedenis. "Natuurlijk hebben de leerlingen geen spontane belangstelling voor politiek. Het is een gesloten wereld waarvan ze in de media vooral de negatieve kanten horen en zien. Politiek bevat bovendien voor hen en voor veel burgers te veel moeilijke woorden. Soms laat ik hen een uitzending van 'Terzake' in de klas zien. 'Oersaai' luidt de eerste commentaar. Tot ze zelf mogen ingaan op de problematiek en zaken mogen opzoeken. Hoe meer ze iets van politiek snappen, hoe meer de interesse groeit."

Henk Joppen, leraar geschiedenis, media en cultuurwetenschappen. "Je moet niet alleen de grote politiek aansnijden, maar de zaken ook bekijken vanuit de eigen leefwereld van de jongeren. Hoe vormen ze zelf groepen? Hoe communiceren ze onder elkaar? Hoe gaan ze om met verschillende standpunten? Ik gebruik daarvoor het stellingenspel uit De Kracht van je Stem. De leerlingen zitten in groepjes en krijgen een stelling voorgelegd. Daarover discussiëren ze, terwijl ik ze leer argumenteren. Je krijgt in elke discussiegroep verschillende meningen. Haast onbewust leren ze naar elkaars mening luisteren. Wie een nogal extreem standpunt inneemt zwakt dat automatisch af, nuanceert meer. Onder invloed van elkaar. En omdat ze verplicht werden er dieper over na te denken."

Kris Lamon, leraar godsdienst en informatica. "Ik vertrek niet vanuit de politiek, maar vanuit de rechten van het kind en van de mens. Hierbij kijken ze vooral naar zichzelf. Ze kunnen kiezen om reglementen louter toe te passen of zelf meer in te brengen via participatie in de organisatie van hun eigen school. Geef leerlingen eigen verantwoordelijkheden en ze zullen veel meer gemotiveerd zijn om afspraken na te komen."

Bekijk ook de lesvoorbereidingen van collega's.